27 September 2023, Alexandre Fetelian, 174 views
Les IA génératives - nous préférons les appeler les artefacts génératifs (ArtGén) pour ne pas oublier que nous interagissons avec des machines - sont à la source d'une transformation importante du travail enseignant et de la formation. Dans cette présentation, nous proposons une démarche pour accompagner une triple appropriation, qui est à la fois celle des ArtGén, des connaissances disciplinaires ou professionnelles et des tâches permettant d'apprendre. Nous proposons aussi de favoriser cette triple appropriation en jouant à trois niveaux, c'est-à-dire en permettant le développement tant des individus, des collectifs que des artefacts, ces derniers pouvant être les ArtGén, mais aussi l'ensemble des artefacts qui permettent à une institution de fonctionner. Pour illustrer cette approche, nous montrons comment nous choisissons des ArtGén, comment nous concevons des tâches et comment nous essayons d'agir au niveau institutionnel en adoptant le point de vue des acteurs.
David Piot est docteur en sciences de l’éducation de l’Université de Genève. Il est actuellement enseignant primaire et chargé d’enseignement au Centre de Soutien e-Learning de la HEP Vaud. Ses travaux de recherche s’inscrivent au sein du programme de recherche empirique et technologique du ‘Cours d’Action’ et ont pour ambition de comprendre et transformer l’activité humaine dans des situations de formation et d'apprentissage. Dans ce cadre, ses travaux en ingénierie pédagogique s'intéressent particulièrement aux processus analogiques et sémiotiques ainsi qu’à la relation entre abstraction et concrétisation.
Comment s’est structurée l’intervention et ce qui a retenu notre attention :
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